InicioPonenciasDIVERSIDAD E INCLUSIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA: TDAH, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y AMBIENTES INCLUSIVOS
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA: TDAH, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y AMBIENTES INCLUSIVOS
Resumen
PRIMER AUTOR Laura Marcela Neira Ávila, estudiante de Doctorado en Educación (coautor: Dr. Carlos Herrera)SEGUNDO AUTOR Mg. Ana Carolina Pedraza Carrillo, estudiante de Doctorado en Educación (director: Dr. Efraín Zamora Domínguez)TERCER AUTOR Amelia María Antonia Rodríguez González, estudiante de Doctorado en Educación (director: Dr. Efraín Zamora Domínguez)UNIVERSIDAD AMERICANA DE EUROPALínea temática. Educación.Este artículo de investigación reúne tres propuestas de tesis doctoral en Educación, en curso, de la Universidad Americana de Europa, que abordan la inclusión educativa en básica primaria del Colegio Departamental La Esperanza (Villavicencio, Meta, Colombia). Se delimitan a estudiantes con barreras para el aprendizaje en distintos grados: tercero (TDAH), cuarto y quinto (estudiantes con Plan Individual de Ajustes Razonables) y quinto (dificultades de aprendizaje). El objetivo del artículo es presentar el planteamiento, el diseño metodológico y los puntos de encuentro de las tres propuestas. El problema común es la dificultad de responder a la diversidad con estrategias contextualizadas y evaluables. Los objetivos de investigación son diseñar estrategias pedagógicas innovadoras para estudiantes con TDAH (enfoque cualitativo); diseñar, implementar y evaluar un modelo de ambientes de aprendizaje inclusivos basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje, para fortalecer el aprendizaje significativo y las competencias comunicativas (enfoque mixto); y evaluar el impacto de un modelo híbrido ABA-Digital en el rendimiento académico (diseño cuasi-experimental). Las tres investigaciones están en desarrollo y aún no reportan resultados.
Palabras Clave
Palabras clave: educación inclusivaDiseño Universal para el AprendizajeTDAHanálisis aplicado de la conductaeducación primaria.
Cómo citar esta ponencia
Neira, L. (2026). DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA: TDAH, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y AMBIENTES INCLUSIVOS. Sello Editorial Entropía Educativa. https://entropiaeducativa.org/editorial
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[**DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA: TDAH, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y AMBIENTES INCLUSIVOS**](https://entropiaeducativa.org/editorial) - Autor: Laura Neira (2026). Publicado en: Libro de Investigación del . Centro de Investigación Entropía Educativa.
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