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Comunicación digital
Brechas territoriales en lectura crítica y capital profesional docente: retos educativos para la ciudadanía en entornos digitales.
Resumen
La formación de lectores capaces de valorar la información que circula en entornos digitales plantea preguntas sobre las oportunidades de aprendizaje que ofrece la escuela y las condiciones en que los docentes desarrollan su labor. Este trabajo analiza los resultados de Lectura Crítica de Saber 11 en los 23 municipios del Suroeste antioqueño en Colombia entre 2020 y 2025 y discute sus implicaciones para el capital profesional docente y la formación en lectura crítica. Se tomaron doce bases del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación [ICFES], se revisaron y luego se seleccionaron 21.107 registros válidos; a través de la repetición de cortes transversales, y bajo un diseño observacional, se calcularon promedios, diferencias estandarizadas, comparaciones por modelos con efectos fijos temporales y municipales. El promedio regional pasó de 49,41 a 51,10 puntos, mientras persistió la diferencia entre establecimientos urbanos y rurales, donde los promedios acumulados fueron 51,36 y 48,03. La diferencia de 2,35 puntos del sector oficial debe interpretarse considerando que el grupo no oficial reunió 647 registros de seis colegios urbanos. La delimitación de la comparación, solo al área urbana, y la asignación de igual peso a cada establecimiento dan una diferencia sectorial de 0,78 puntos. Los resultados muestran desigualdades en el desempeño evaluado, aunque no miden competencias docentes ni lectura crítica digital. Una discusión, basada en la literatura sobre comprensión, evaluación de fuentes y desarrollo profesional, posibilitan la formulación de retos para la enseñanza por que las diferencias que existen entre los territorios también se reflejan en la forma en que los estudiantes aprenden a leer, comprender y analizar la información que reciben todos los días en la ciudadanía en medio de entornos digitales.
Santana Sanabria, G. (2026). Brechas territoriales en lectura crítica y capital profesional docente: retos educativos para la ciudadanía en entornos digitales.. En Libro de Investigación del II Congreso Internacional de Educación, Comunicación y Humanidades Digitales. Sello Editorial Entropía Educativa. https://entropiaeducativa.org/editorial
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[**Brechas territoriales en lectura crítica y capital profesional docente: retos educativos para la ciudadanía en entornos digitales.**](https://entropiaeducativa.org/editorial) - Autor: Gina Patricia Santana Sanabria (2026). Publicado en: Libro de Investigación del II Congreso Internacional de Educación, Comunicación y Humanidades Digitales. Centro de Investigación Entropía Educativa.
Aletheia es el sistema centralizado de convocatorias académicas del Centro de Investigación Entropía Educativa. Desde un único lugar puedes postular a la Revista Científica, al Sello Editorial (capítulos de libro e ISBN), a los Congresos Internacionales y a los Talleres Académicos. Todo el proceso — envío, evaluación, correcciones y notificación — ocurre dentro de la plataforma.
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Existen cuatro tipos: Revista (artículos científicos, acceso abierto diamante y sin costo para autores), Editorial (capítulos de libro e ISBN con costo de servicios editoriales), Congresos (ponencias para eventos internacionales con certificado e ISBN), y Talleres (capacitación académica y metodológica con certificado de participación).
Sí. La plataforma está diseñada para investigadores de toda Iberoamérica y el mundo. Los procesos de evaluación son virtuales y los certificados tienen validez internacional. Los eventos y talleres también se ofrecen en modalidad virtual sincrónica.
No. La Revista Entropía Educativa es de Acceso Abierto Diamante: no se cobran cargos por procesamiento de artículos (APC) ni por publicación bajo ningún concepto. Tampoco hay costo para los lectores. Es una iniciativa del Centro de Investigación que promueve la libre circulación del conocimiento científico.
La evaluación por pares doble ciego y la decisión editorial inicial demoran en promedio 4 a 8 semanas desde el envío. Una vez aprobado, el proceso de correcciones, maquetación y publicación toma entre 2 y 4 semanas adicionales. El tiempo total promedio es de 3 a 4 meses.
La Revista Entropía Educativa (ISSN 2981-4723) está indexada en: Latindex Catálogo 2.0, DOAJ, AmeliCA, LatinREV (FLACSO), MIAR, OpenDOAR, CORE, BASE (Bielefeld), Isidore.science y ROAR. Los artículos publicados también son rastreados por Google Scholar y otros buscadores académicos.
No. Según las políticas éticas COPE que adoptamos, todos los manuscritos deben ser originales, inéditos y no pueden estar bajo consideración simultánea en ninguna otra revista o medio de publicación. El envío implica la declaración de originalidad del autor.
Es un proceso donde ni los autores conocen la identidad de los evaluadores, ni los evaluadores conocen la identidad de los autores. Esto garantiza imparcialidad en la evaluación científica. En Entropía Educativa, los pares evaluadores son investigadores externos con experiencia en el área temática del artículo.
Periódicamente abrimos convocatorias de libros compilatorios con ISBN en temáticas específicas. Filtra las convocatorias por "Editorial" en la página de inicio, selecciona el libro de tu interés, lee las directrices temáticas y sube tu capítulo en el formato indicado. El proceso incluye revisión editorial y maquetación profesional.
Sí. Evaluamos propuestas de libros monográficos o derivados de investigación, previa revisión del comité editorial. A diferencia de los capítulos de convocatoria, los libros individuales implican un costo que cubre maquetación, diseño de portada, ISBN y distribución digital. Escríbenos a director@entropiaeducativa.com para conocer el proceso.
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Los congresos de Entropía Educativa se realizan en modalidad virtual sincrónica via plataformas de videoconferencia. Esto permite la participación de investigadores de toda Iberoamérica y el mundo sin necesidad de desplazamiento. Los libros de investigación con ISBN y los certificados oficiales emitidos tienen la misma validez y peso curricular que los eventos presenciales.
Son espacios de formación corta en metodología de investigación, escritura académica, gestión de referencias, redacción científica y otras habilidades para investigadores. Los talleres son impartidos por especialistas y se realizan en modalidad virtual. Al completar el taller, recibes certificado oficial con horas académicas.
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