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Educación digital
Las políticas universitarias sobre inteligencia artificial generativa en perspectiva internacional: un análisis documental comparado
Resumen
La irrupción de ChatGPT y de otras herramientas de inteligencia artificial generativa obligó a las universidades de todo el mundo a pronunciarse con rapidez sobre su uso en la docencia y la evaluación. En pocos meses aparecieron guías, recomendaciones y protocolos con enfoques muy distintos: algunas instituciones ponen el acento en la integridad académica y el control, mientras que otras apuestan por incorporar estas herramientas al aprendizaje. Los primeros estudios se han centrado sobre todo en universidades situadas en los primeros puestos de los rankings (Moorhouse et al., 2023) y apenas atienden a otros contextos.El objetivo de esta comunicación es analizar, desde una perspectiva comparada, las orientaciones sobre IA generativa publicadas por universidades de distintas regiones del mundo, para conocer qué usos permiten o restringen, qué papel atribuyen al docente y si contemplan la formación del alumnado en alfabetización en IA. Se plantea un estudio cualitativo de carácter documental. El corpus estará formado por documentos institucionales de una muestra intencional de universidades de Europa, América Latina, América del Norte, Asia-Pacífico y África, que se examinarán mediante análisis de contenido (Krippendorff, 2019). El sistema de categorías se ha elaborado a partir de las recomendaciones de la UNESCO (Miao y Holmes, 2023) e incluye el enfoque general, la evaluación, la autoría y la transparencia, la ética y la protección de datos, y la formación.Con este trabajo se pretende identificar tendencias comunes y diferencias regionales en la forma en que la educación superior está respondiendo a este cambio y aportar criterios para el diseño de políticas institucionales. Una regulación centrada solo en evitar el fraude difícilmente prepara al alumnado para un uso crítico de estas tecnologías, que es hoy uno de los principales retos de la educación digital.
Palabras Clave
inteligencia artificial generativaeducación superiorpolíticas institucionalesalfabetización en IAestudio comparado
Cómo citar esta ponencia
El Founti El Jantafi, S. (2026). Las políticas universitarias sobre inteligencia artificial generativa en perspectiva internacional: un análisis documental comparado. En Libro de Investigación del II Congreso Internacional de Educación, Comunicación y Humanidades Digitales. Sello Editorial Entropía Educativa. https://entropiaeducativa.org/editorial
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[**Las políticas universitarias sobre inteligencia artificial generativa en perspectiva internacional: un análisis documental comparado**](https://entropiaeducativa.org/editorial) - Autor: Sufian El Founti El Jantafi (2026). Publicado en: Libro de Investigación del II Congreso Internacional de Educación, Comunicación y Humanidades Digitales. Centro de Investigación Entropía Educativa.
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