¿Qué hay detrás del éxito? Una experiencia educativa para cuestionar los mitos meritocráticos desde la sociología.

Introducción. Esta comunicación presenta una experiencia desarrollada durante el curso 2025-2026 en Sociología de la Educación, asignatura del Grado en Maestro/a de Educación Primaria de la Universitat de València. Su objetivo fue analizar críticamente los relatos públicos sobre el éxito.Revisión de la literatura. La actividad partió de la crítica de Sandel (2020) a la atribución del éxito exclusivamente al mérito individual y de la noción de «mitos de movilidad» de Littler (2018).Metodología. Participaron 50 estudiantes distribuidos en diez grupos. Cada grupo dispuso de una semana para investigar a una figura pública asignada y contrastar su momento de mayor éxito con las condiciones que facilitaron su trayectoria. Presentaron sus hallazgos en exposiciones de unos diez minutos, apoyadas en fuentes contrastadas y materiales digitales, como titulares, imágenes y vídeos. Los demás grupos formularon preguntas tras cada exposición y, al finalizar, se realizó una reflexión colectiva.Resultados. El alumnado identificó la influencia de recursos familiares, contactos, formación, contexto social y circunstancias fortuitas. Algunos estudiantes expresaron sorpresa ante estos factores, especialmente cuando investigaron a figuras que admiraban. Se trata de observaciones recogidas durante la actividad, sin una medición sistemática del aprendizaje.Discusión. El examen de representaciones mediáticas y digitales permitió relacionar los relatos individuales del éxito con sus condiciones sociales de posibilidad y ejercitar la lectura crítica de fuentes.Conclusiones. La experiencia ofrece a futuros docentes una forma de abordar la meritocracia y la desigualdad mediante referentes culturales cercanos al alumnado.Referencias. Littler, J. (2018). Against meritocracy: Culture, power and myths of mobility. Routledge. Sandel, M. J. (2020). La tiranía del mérito: ¿Qué ha sido del bien común? Debate.