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Educación y Comunidad
Comprensión lectora y escritura académica: su contribución al aprendizaje universitario en Ciencias Administrativas
Resumen
El estudio tuvo como objetivo identificar las habilidades comunicativas relacionadas con la comprensión lectora y la expresión escrita necesarias para el desempeño académico de estudiantes de las carreras de Ciencias Administrativas de la Universidad Politécnica Salesiana, sede Cuenca, Ecuador. La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto con alcance exploratorio y descriptivo, orientado a comprender las percepciones y experiencias de estudiantes y docentes respecto al desarrollo de estas competencias en el contexto universitario. La información se obtuvo mediante análisis de plataformas de cursos virtuales, encuestas, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y pruebas de comprensión lectora. Los resultados evidenciaron que la expresión escrita fueron reconocidas como habilidades fundamentales para interpretar información especializada. Sin embargo, se identificaron dificultades para reconocer ideas principales, interpretar textos científicos, establecer relaciones conceptuales y utilizar información para sustentar argumentos. En la expresión escrita se observaron limitaciones relacionadas con la organización lógica de las ideas, coherencia, cohesión, argumentación y empleo del lenguaje académico. Las percepciones de estudiantes y docentes coincidieron en señalar que estas dificultades influyeron en la elaboración de informes, ensayos y proyectos de titulación. Los hallazgos evidencian que el 40% de estudiantes desconocen habilidades comunicativas clave. Asimismo, se reconoció la necesidad de incorporar estrategias permanentes de lectura crítica, escritura académica, retroalimentación y acompañamiento docente. Se concluye que el fortalecimiento de las habilidades comunicativas requiere una intervención transversal que involucre a las diferentes asignaturas y permita comprender la lectura y la escritura como prácticas necesarias para el aprendizaje y el futuro desempeño profesional.
Toral, A. (2026). Comprensión lectora y escritura académica: su contribución al aprendizaje universitario en Ciencias Administrativas. En Libro de Investigación del II Congreso Internacional de Educación, Comunicación y Humanidades Digitales. Sello Editorial Entropía Educativa. https://entropiaeducativa.org/editorial
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[**Comprensión lectora y escritura académica: su contribución al aprendizaje universitario en Ciencias Administrativas**](https://entropiaeducativa.org/editorial) - Autor: Adriana Toral (2026). Publicado en: Libro de Investigación del II Congreso Internacional de Educación, Comunicación y Humanidades Digitales. Centro de Investigación Entropía Educativa.
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